"讀者定位"
- 讀者定位擋住科普化的同一句話，供應了省略解釋的理由 教材裡的基本名詞用縮寫帶過、術語只提而沒有補卡，而作者的理由是讀者已經是專業人士時，判斷那個理由成不成立
- 教學文章的脈絡：一篇的位置、就地自足，與綁在模型上的串連 從料理與 SQL 兩次全分類改寫抽出的教學寫法：一篇文章在序列裡的位置怎麼交代、哪些材料非得就地寫進去、跨篇連結該綁在什麼上面，以及這些為什麼靠自審檢查不到
- 術語解釋分層方法論：基線宣告與行內 / 連卡 / 裸用三級 文章裡的專業術語該解釋到什麼程度、入門篇跟深度篇的解釋量怎麼分級時，用「術語角色 × 前置知識基線」判定矩陣決定行內展開、連知識卡或裸用；含基線的操作化定義、SOLID 對應、缺卡 audit 流程與 financial-analysis 模組的實測